Postagens

Curso de Formação em Filosofia!

A propósito dos vários cursos on-line e de todo o debate sobre como apreendemos e como transmitimos conhecimento, segue a longa citação abaixo. O tema problema é o mesmo do post anterior, afinal, como aprender coisas que efetivamente irão mudar na nossa vida? E aqui a ideia é mais ampla do que os debates de Igrejas, que também promovem tal ideia em larga escala, estamos falando de uma profissão de pedreiro (livres ou não), marceneiro, pintor, etc... Qual o melhor método para apreender tais ofícios? E quando você poderá se sentir alguém que domina tal prática ou profissão?  “Os limites do discurso filosófico são provenientes também de sua incapacidade de transmitir, por si só, a seu ouvinte o saber, com mais forte razão a convicção. O discurso por si não pode agir sobre o ouvinte se não há colaboração da parte dele.” “Já na ordem teorética, não basta entender um discurso, nem mesmo repeti-lo, para saber, isto é, para chegar à  verdade e à realidade. É necessário, primeiram

Maçonaria como escola de filosofia

Nos dias de hoje temos cursos diversos pela internet. Todos eles se apresentam como se fossem a mais nova invenção marciana. Contudo, temos dois problemas. O primeiro é a velha e boa máquina de aprender de Pavlov, o que tais cursos automáticos da EAD são meros requente. Depois, a mente humana, apesar dos seus apetrechos, continua a mesma.  Por isso o velho e bom Platão já tem muito a nos dizer. Na citação abaixo, de Pierre Hadot, podemos ver esse dilema:  “Os limites do discurso filosófico são provenientes também de sua incapacidade de transmitir, por si só, a seu ouvinte o saber, com mais forte razão a convicção. O discurso por si não pode agir sobre o ouvinte se não há colaboração da parte dele.” “Já na ordem teorética, não basta entender um discurso, nem mesmo repeti-lo, para saber, isto é, para chegar à  verdade e à realidade. É necessário, primeiramente, para compreender o discurso, que o ouvinte já tenha uma experiência disso que fala o discurso, uma familia

Sexologia

Imagem
Estava em uma renomada livraria aqui de São Paulo, Capital. Indo na direção da seção "Religião", deparei-me com a sexologia; Claro, parei pois sexo é um assunto que nos interessa. Contudo, logo me perguntei: porque nessa seção a ilustração tinha que ser uma mulher sem sutiã? Por que o erotismo ou a sexologia pedia tal ilustração? Uma mulher como objeto sexual?  Creio que se trate de mero sexismo. Com tais signos vamos cultivando nossa mentalidade na qual a mulher é o objeto central do erotismo e mesmo da sexologia. Aliás, sexologia em nada se vincula à uma mulher sem sutiã. 

Sexologia

Imagem
Estava em uma renomada livraria aqui de São Paulo, Capital. Indo na direção da seção "Religião", deparei-me com a sexologia; Claro, parei pois sexo é um assunto que nos interessa. Contudo, logo me perguntei: porque nessa seção a ilustração tinha que ser uma mulher sem sutiã? Por que o erotismo ou a sexologia pedia tal ilustração? Uma mulher como objeto sexual?  Creio que se trate de mero sexismo. Com tais signos vamos cultivando nossa mentalidade na qual a mulher é o objeto central do erotismo e mesmo da sexologia. Aliás, sexologia em nada se vincula à uma mulher sem sutiã. 

Pedagogia, terra de ninguém!

Antes de mais nada, a clássica frase “ saber é poder”, do filósofo Francis Bacon, contínua atual. Em épocas que os leitores de Michel Foucault e Nietzsche gostam de salientar a “biopolítica” a “vontade de poder (potência), sabemos que os saberes tem íntima relação com o poder. A pedagogia e seu aparente “desempoderamento” reflete exatamente que "saber" e "poder" sempre estão juntos. A ausência de um poder em dado setor do saber não é por acaso, por incapacidade desse setor em exercer um poder com seu saber.   Assim, é sintomático o fato da Pedagogia e do saber pedagógico padecer de um saber-poder. Encontramos às pilhas o saber psicológico nas fazendas da pedagogia. Seja para falar de linguagem, de problemas de aprendizado, ou do melhor método de aprender, etc. Segue ao saber psi cológico outros saberes que impõe suas percepções de áreas sobre a pedagogia e a educação no geral. A eficiência administrativa, aqui recheada pela mitologia da eficiência d

O que é Pedagogia?

Imagem
Prof. Me. Cídio Lopes de Almeida  A PEDAGOGIA PODE SER VÁRIAS COISAS Quando cursei Pedagogia, após já ter feito Filosofia e Teologia, costumava utilizar do es tilo do filósofo Nietzsche, a intempestividade, para produzir um espanto nos demais colegas. O recurso era dizer que não gostava de “Escola” e que Pedagogia não era “escola-logia”, um tipo de ciência que tem por objeto a instituição escola. O prazer da intempestividade certamente gera deleite apenas em quem propõe o anátema. E nada mais além disso. Contudo, o debate sobre o que é Pedagogia pode ser posto de outras formas e, desse modo, apresentar alguma contribuição para esse campo do saber que se inser e entre os mais estratégicos das sociedades contemporâneas informacional. Existe, por exemplo a pergunta se não seria melhor dizer, como podemos encontrar entre argentinos e outros de língua espanhola, “Ciência da Educação” e não apenas Pedagogia, refere nte à ideia grega do “escravo” ( servo) que condu

LA HISTORIA DE LOS APELLIDOS JUDÍOS (La Verdad y los Mitos)

Imagem