AMF3 | Escola de Filosofia

Retirei este verbete do seguinte site: http://www.histedbr.fae.unicamp.br/navegando/glossario/verb_c_mec-usaid%20.htm MEC-USAID [1] Série de acordos produzidos, nos anos 1960, entre o Ministério da Educação brasileiro (MEC) e a  United States Agency for International Development  (USAID). Visavam estabelecer convênios de assistência técnica e cooperação financeira à educação brasileira. Entre junho de 1964 e janeiro de 1968, período de maior intensidade nos acordos, foram firmados 12, abrangendo desde a educação primária (atual ensino fundamental) ao ensino superior. O último dos acordos firmados foi no ano de 1976. Os MEC-USAID inseriam-se num contexto histórico fortemente marcado pelo tecnicismo educacional da teoria do capital humano, isto é, pela concepção de educação como pressuposto do desenvolvimento econômico. Nesse contexto, a “ajuda externa” para a educação tinha por objetivo fornecer as diretrizes políticas e técnicas para uma reorientação do sistema educacional brasileiro,

Introdução O presente texto tem por pretensão dissertar sobre dois temas aparentemente dispares. Um ato violento lá no longínquo USA e um conjunto de práticas oratórias de indivíduos que se intitulam evangélicos aqui no Brasil. O tema requer considerações preliminares para, na pressa, não fazermos conclusões apressadas. Não se trata de mero rodeio, ou de firulas textuais com propósito apenas de prender o estimado leitor de meus textos. Com a comunicação, sobretudo a que é feita pela internet, as regras da boa retórica, aquela arte muito bem fundamentada pelo filósofo Aristóteles no Livro Retórica, sempre são bem vindas. Na pressa dos dias de hoje, corremos o risco de não nos delongarmos na meditação das informações que nos chega. A conclusão apressada, dado aos nossos fazeres cotidiano, no entanto pode nos levar a lugares que, se pensando com calma, jamais iríamos. A questão em si A questão do “atirador do Arizona”, na cidade de Tucson, acontece em meio a um contexto de intolerânc

Concentro-me neste blog a discutir os aspectos do Ensino de Filosofia. Confesso que dispenso poucos textos para falar da história da Filosofia ou de seus temas fundamentais. Esta prática decorre, talvez, de  uma concepção inicial do blog: discutir com professores de filosofia o ensino de filosofia. Porém, tenho notado que alunos de ensino médio tem recorrido, via e-mail, a perguntas mais pontuais sobre o conteúdo de Filosofia. O que nos obriga a repensar o contéudo do blog. Neste sentido, vamos falar da volta à aulas e da nova matéria que muitos alunos da 1ª série do ensino médio irão encontrar pela primeira vez. Na verdade quero saber mais sobre a opinião deles sobre tal matéria. Para podermos falar destas primeiras impressões. Um grande abraço a todos. E nos próximos post irei me dedicar a comentar alguns livros de Ensino de Filosofia.

Espero com este texto não aguçar a curiosidade da massa sobre o que é Maçonaria. Aliás, acerca dos detratores da Ordem existe uma cadeia de absurdo que não se resolve. Mais parece com a problemática que o filósofo Platão teve que resolver no seu livro Timeu acerca da origem do cosmos, isto é, como explicar a origem do "criado" pelo "incriado", já que vem sempre a pergunta: mas como surgiu o "incriado". Ainda sobre as especulações do que é Maçonaria vale lembrar um paradoxo, isto é, uma questão que nunca tem solução. Vou tomar o paradoxo do mentiroso. Aquele que há a seguinte afirmação: "Eu falo a mentira".

Existe um vídeo, desprezível quando contextualizado e mensurado os efeitos práticos que esse conteúdo gera nas cabeças das massas, de um Senhor que ali se dá o titulo Pastor e de ex-maçom que nos leva a refletir pragmática sobre o conteúdo veiculado. Qual o risco deste tipo de culto, cada dia maior na internet? A apresentadora Xuxa, com que não temos afinidade alguma, recentemente sofreu acusações de ser "satanista". O acusador, uma "igreja"(sic) foi processado e obrigado a pagar uma indenização de 150 mil reais. Enfim, estes defensores da fé tem utilizado-se de táticas  violentas, por enquanto no âmbito simbólico, para impor seu credo nos assusta. O mais contraditório é que o fundamento destas violências é "amor de cristo". Penso que se trata de um amor patológico, este que atua como fundamento da violência, e o melhor é frequentar aqueles grupos de "amor exigente" para se tratarem. Eis o video do tal senhor Pr. Stefani Saad:

A tempo dialogava com um Irmão, editor do site  http://www.unimab.com.br/no-mundo , sobre os motivos que ainda não havia em solo brasileiro um curso de Filosofia Acadêmica direcionado aos Maçons. Naquela ocasião discutíamos o que hoje tem-se concretizado na Academia Maçônica de Filosofia, um espaço para se promover a Filosofia Acadêmica entre confrades.  Abaixo segue o texto que publicamos na época no site que ele edita. Texto que dá um primeiro esboço sobre nossas intenções filosóficas e que gentilmente o Irmão divulga no seu site. 

Quer ser maçom? Fale conosco agora! Prof. Me. Cídio Lopes https://www.amf3.org/p/formacao-aprendiz.html  Abaixo texto sobre 10 motivos para você não ser maçom.  A ideia de fazer uma lista negativa tem duas origens. Uma é por observar uma lista publicada no blog  http://rosacruzes.blogspot.com/  referente à Rosa Cruz. Outro motivo, que advém de nossa observação, é dissuadir uma superinflação do que é a Maçonaria e com isso auxiliar os interessados em fundamentar seus motivos sobre “querer entrar na Maçonaria” de modo mais maduro, mais articulado. A lista toma pontos ideais, sobretudo encontrado pela internet. E tenta mostrar sua falta de articulação. Esperando produzir com isso o efeito de levar a pessoa a caminhar para além desse estágio mais simples. A ideia não é fazer com que a mesma desista, mas aprofunde e aperfeiçoe o interesse. 1º Escola Evolutiva Escola alguma faz uma pessoa melhor. Sim, estudamos e procuramos ser alg