AMF3 | Escola de Filosofia

MAÇONARIA SERÁ PERSEGUIDA?  Em rápida visita à história recente do Ocidente (Europa) podemos notar que a Maçonaria foi perseguida por todos os tipos de regime políticos de exceção. De Stalin, comunista, à Mussolini e Hitler, (Franco na ES, menos Salazar em PT) a maçonaria foi posta na clandestinidade e perseguida. No Chile consistiria um outro caso a ser tratado em outro texto, mas, em resumo, lá assistimos maçom (Alendi) traído por maçom (Pinochet). MAÇONARIA NO BRASIL No caso brasileiro, quando olhamos para o passado, a Maçonaria teve seus impasses majoritariamente contra um “mito” que paira nas mentes “cristãs”, isto é, se olharmos nossa história nos últimos 100 anos os poucos impasses públicos contra a Maçonaria foram vinculados ora à Igreja Católica, ora a denominação “protestantes”. Se nos colocarmos a analisar como o atual quadro político se consolida no Brasil, sob um tipo de simplismo fundado nos “espectros emotivos” das pessoas e conectado especialmente à r

7. Religião e Agricultura ​ Pode parecer muito estranho o simples fato da palavra religião aparecer no contexto de agricultura e de escola agrícola. Como no geral até mesmo os especialistas em educação não lidam com o tema ou as pessoas do senso-comum nada sabem das relações possíveis entre religião e agricultura, faz-se necessário, portanto, preparar o contexto em que se evidência a relação desses temas que ao olhar vulgar são díspares. Vamos, então, preparar o cenário, em tons bem escolares, para que percebamos o quanto religião e agricultura se relacionam. E antes que o vulgo cristão já venha com suas posologias de “encapaetar” tudo, já avisamos que palavras como “pastor”, “cordeiro”, entre várias outras, são metáforas retiradas exatamente do mundo rural. Na recente “reforma do currículo escolar da educação básica” (2017-18) tivemos, de modo autoritário, a introdução do conteúdo religião entre os conteúdos curriculares da Educação Fundamental I e II. Apesar da forma como foi

Prof. Me. Cídio Lopes. Aprender com a terra. 6. Seminários de Pedagogia da Terra Na cultura difusa do que é o mundo do trabalho, encontramos o bordão de que é preciso “ser qualificado”. Ideia que move as “escolinhas de informática” ou qualquer discurso dos “Postos de Atendimento ao Trabalhador – PAT. Porém, se consultarmos as pessoas que se submeteram os vários “cursos” não será estranho ouvir desses sujeitos o sentimento de frustração. A sensação que eles irão nos descrever será de que sua realidade continua parecida com a de antes dos cursos. A profusão da cultura de que é sempre culpa do trabalhador a sua exclusão da vida econômica produz na mesma força o fenômeno dos “cursos” que não servem para nada; exceto para as escolinhas de cursos vazios de algum poder transformador da vida do trabalhador.   SABER SOBRE A TERRA Desse cenário podemos levantar dois temas. O primeiro é o do saber poder. O segundo é quais métodos são os mais apropriados para se promover um “cu